lundi 31 mai 2010

semaine 33 - lundi 31 mai 2010

  • Ecriture/Lecture:
Lecture Delile:  leçon "ph"
Pour une élève: Douzième leçon de Cuissart: le son "d" de gourde (avec écriture)
Copie: leçon "ph" sur le cahier de brouillon.

Lecture courante: Travail sur le fichier de Supergafi, faisant suite aux lectures des épisodes 18, 19, 20.
Pour une élève: Frédi, Suzette et le Canard Boiteux et travail sur le fichier.


  • Vocabulaire:
Episode 13 de l'Odyssée d'Ulysse: Un mendiant dans la ville.




  • Mathématiques: 
déplacements sur un quadrillage, calcul mental, problèmes.


  • Evaluation de Mathématiques: 
Numération et Calcul

dimanche 30 mai 2010

semaine 32 - vendredi 28 mai 2010

  • Ecriture/Lecture:
Lecture Delile: leçon "gn"

Copie: leçon "gn"


  • Vocabulaire: 
Chapitre XII: Père et Fils: Télémaque retrouve son père Ulysse chez Eumée le porcher.

  • Mathématiques:
Sur l'ardoise: calcul mental, résolution de problèmes.


  • Poésie:
L'après-midi les élèves ont créé à l'occasion de la fête des mères, un "acrostiche" (Un acrostiche (substantif masculin), du grec akrostikhos ("haut, élevé" et stichos, le vers), est un poème fondé sur une figure de style consistant en ce que les initiales de chaque vers, lues verticalement de haut en bas, composent un mot ou une expression se rapportant au sujet du poème. Il existe trois sortes d'acrostiches en réalité. Si l'acrostiche est un type de poème, il repose avant tout sur une opération de transformation graphique donc sur une figure de sytle, source wikipédia) qu'ils pourront lire à leur maman, inséré dans une carte décorée d'un bouquet de fleurs. L'Acrostiche formé est : "MAMAN JE T'AIME"

Pour la carte, les élèves se sont d'abord entraîné sur l'ardoise à créer un bouquet de quelques fleurs en variant la forme des pétales et des feuilles des fleurs, ainsi que la longueur des tiges. Ensuite, ils ont recopié le poème créé en commun:
Pour cela, la maîtresse a écrit au tableau les mots que les élèves avaient envie d'utiliser pour le poème. Ensuite, il a fallu respecter la contrainte de l'acrostiche qui impose la lettre de début de chaque vers. Guidés par la maîtresse qui relisait les vers au fur et à mesure, rappelait la contrainte de "début de vers", petit à petit, l'acrostiche a pris forme.

vendredi 28 mai 2010

semaine 32 - jeudi 27 mai 2010

  • Ecriture/Lecture:
Dictée: mots contenant le son "qu (c)", et syllabes variées


Lecture Delile: Leçon "gu"


Copie: de la leçon "gu". Au fur et à mesure, la maîtresse passe auprès des élèves et demande à chacun ce qu'il est entrain d'écrire.




  • Grammaire: 
La leçon de lecture est le support pour un exercice consistant à demander à chaque élève à tour de rôle, la nature, le genre et le nombre des mots de la lecture.

  • Mathématiques:

Manipulations: avec le nombre 14, calcul mental, problèmes sur l'ardoise, ranger dans l'ordre croissant, décroissant, encadrer un nombre.

Fichier Dupré: p. 79 et 80













  • Poésie:
Fin de la copie sur le cahier de la deuxième strophe, l'apprentissage se fera  vendredi.

Chanson des oiseaux de Victor Hugo

  • Travail en famille:

Lire les leçons "qu" et "gu"
Compter de 2 en 2 à partir de 1 jusqu'à 51
Compter de 2 en 2, à partir de 2, jusqu'à 60

mercredi 26 mai 2010

semaine 32 - mardi 25 mai 2010

  • Lecture/Ecriture:
Lecture Delile: leçon "qu"
Lecture courante: épisodes 18 - 19 - 20. Chaque épisode est l'occasion d'une série de questions pour s'assurer de la compréhension des histoires.


Copie 1: les mots de la leçon Delile "qu"
Copie 2: Deux renards s'approchent de la cage aux poules et bondissent. Les pauvres bêtes s'affolent et tombent de leur perchoir.


  • Grammaire:
l'accord du verbe avec le nom "sujet" (suite) (3ème personne du singulier et 3ème personne du pluriel)
La copie 2 est l'occasion de s'entraîner à accorder le verbe en se posant la question "qui est-ce qui...(suivi du verbe que l'on veut accorder) qui permet de trouver le nom "sujet" qui dépend du verbe.
  • Mathématiques:
Sur l'ardoise: calcul mental (addition, soustraction, multiplication), problèmes utilisant la soustraction.
Fichier Dupré: p78: Problème où les élèves doivent trouver quel est le bon schéma et la bonne opération qui permet de répondre à la question demandée. Ils peuvent d'abord représenter sur leur ardoise leur propre schéma, pour ensuite choisir le bon schéma sur la feuille.

  • Poésie:



Avril ouvre à deux battants
Le printemps;
L'été le suit, et déploie
sur la terre un beau tapis
Fait d'épis,
D'herbe, de fleurs et de joie.


Les pivoines sont en feu;
Le ciel bleu
allume cent fleurs écloses;
Le printemps est pour nos yeux
Tout joyeux
Une fournaise de roses.



Victor Hugo


  • Dessin: 
Apprendre à dessiner schématiquement un pot de fleur en 4 étapes (Cartes Dessinetto). Ensuite, les élèves peuvent laisser libre court à leur imagination, et enrichir ce dessin.


  • Travail en famille:

samedi 22 mai 2010

semaine 31 - vendredi 21 mai 2010

Ecriture/Lecture:
Lecture Delile: "---ent" (pluriel des verbes)

Lecture courante: épisode 17 de Supergafi: La télé d'Arthur.
Dictée:
Copie:

Mathématiques:
Manipulation: avec des bûchettes, des pièces et billets sur le nombre 13
Fichier Dupré: p.76
Vocabulaire:
Chapitre IX: Calypso
Ulysse est le seul survivant de la tempête déclenchée par la colère de Zeus, car il est le seul à ne pas avoir oublié les conseils de Circé et Tirésias: il n'a pas touché aux troupeaux de bêtes d'Hypérion. Après avoir dérivé pendant 9 jours et 9 nuits, il échoue sur l'île où vit Calypso, la nymphe immortelle. Ulysse n'aurait dû resté que le temps de sa convalescence, mais Calypso l'empêchera de partir pendant 7 longues années. C'est Zeus, qui l'obligera finalement à laisser Ulysse continuer sa route vers Ithaque, pour ne pas empêcher la vengeance de Poséidon.

Arts Plastiques:
suite des dessins en cours:
Contours d'objets
Sauter l'obstacle

Travail en famille:
Lire la leçon "---ent", et l'épisode 17 de Supergafi

jeudi 20 mai 2010

semaine 31 - jeudi 20 mai 2010

  • Ecriture/Lecture:
Lecture Delile: Leçon " , bl, gl, pl, cl, fl"

Dictée: La mairie est la maison à côté de la gare.
Copie: conjugaison du verbe finir au présent.
Dictée: fra, vri, proi, tro, cru, gre....
















Lecture courante: Supergafi épisode 16: Le barrage.

  • Vocabulaire:
Fin du chapitre VII: Chraybde et Scylla. Ulysse et ses hommes doivent affronter le chant des sirènes et les monstres Charybde et Scylla, qui sont plus hideux et terrifiant l'un que l'autre.
Les sirènes se transformant en affreuses harpies dès qu'elles ont attirées les pauvres marins (à gauche)
L'immonde Scylla avec ses 6 têtes et ses 12 membres, qui dévorent les marins au passage des bateaux devant sa grotte.


















  • Grammaire:
Analyse de la phrase: Claire et Pauline portent une jolie blouse bleue.
Nous révisons les notions de nom de personnes, de choses, de verbe, d'adjectif. C'est l'occasion d'introduire la notion d'accord de l'adjectif en genre (masculin, féminin) et en nombre (singulier, pluriel).


  • Mathématiques:
manipulations: situations de partage avec le nombre 12

Fichier Dupré p.72


  • Travail en famille:

mercredi 19 mai 2010

semaine 31 - mardi 18 mai 2010

  • Ecriture/Lecture:

Lecture Delile: leçon "fr, vr, pr, tr, cr, br, dr, gr"
Au préalable, la maîtresse propose un exercice d'entraînement au déchiffrage:
d'un côté du tableau les groupes de consonnes (fr, br, vr, cr, dr, gr, tr, pr),
de l'autre, les sons formés à partir des voyelles (1ère série: a, e, i, y, o, u, é, è, eu, oeu. 2ème série: an , en , ou, oi, on, om, em, am, in).

Elle montre d'abord le groupe de consonne, puis un son formé à partir des voyelles. Les élèves lisent la syllabe ainsi formé. Il s'agit simplement de familiariser les élèves avec ces nouvelles graphies.
Aucun son n'est inconnu pour les élèves, il s'agit simplement de combinaisons nouvelles.

Pour faciliter la lecture: les élèves disent d'abord chaque phonème du groupe de consonnes:
 
exemple: pour "fr": "fffff....rrrrr", "fr", puis ils associe le son à base de voyelles:
exemple: pour "fr-a": "ffffff....rrrrr": "fr",  "frrrrrr......aaaa", "fra".
Et ainsi de suite....

D'abord la maîtresse commence par montrer les associations de sons dans l'ordre, puis une fois que les élèves sont à l'aise, elle varie l'ordre afin que les élèves ne "lisent pas de mémoire".

La maîtresse demande ensuite de lire silencieusement la leçon du jour, avant de copier cette leçon dans son intégralité sur le cahier de brouillon. Pendant cet exercice, la maîtresse passe auprès des élèves et leur demande de lire ce qu'ils s'apprêtent à écrire, afin de s'assurer que les élèves savent ce qu'ils sont entrain de copier et de rappeler à chaque élève qu'on ne peut "copier" un mot, une phrase sans l'avoir lu  et compris auparavant.

Au fur et à mesure, les élèves selon leurs besoins demandent le sens d'un mot ou d'un autre qui sont inconnus pour eux: il y eu drôle, grappe, broche, prune, agrumes.


En fin de journée, la leçon est lu collectivement à voix haute, le rythme est soutenu.


Copie:

Dictée: dictée de syllabes (écrire une syllabes de toutes les façons possibles, avec les sons déjà étudiés).



  • Vocabulaire:
Fin du Chapitre VII et début du Chapitre VIII: Charybde et Scylla

  • Mathématiques:
Manipulation: La maîtresse  pose des problèmes et les élèves écrivent sur leur ardoise les opérations permettant de répondre  aux questions. A chaque fois, la maîtresse demande au préalable ce que l'on cherche: "on cherche un nombre de...."

Calcul sur le cahier du jour: multiplication et division.


Fichier Dupré: p.72 et 73













  • Poésie: 
Récitation de l'Odelette de Henri de Régnier


Nos plantations démarrent.....


  • Travail en famille:
Relire les leçons: "ai-ei", "fr....", "eu-oeu", "au-eau".

lundi 17 mai 2010

semaine 31 - lundi 17 mai 2010

  • Ecriture/Lecture:
Lecture Delile: leçon "eu-oeu"

Lecture courante: Supergafi épisode 15 et exercices du fichier selon l'avancement des élèves
Lecture courante: Les aventures de René, épisode 7.

Sur l'ardoise:
Copie des syllabes de la leçon de lecture Delile






Sur le cahier du jour
Ecriture: syllabes "eu" et "oeu": apprentissage du "e dans l'o".
Copie: les mots contenant le son "e" écrit "oeu" ou "eu

Dictées: 
Révision: le son "o" s'écrivant "au" ou "eau"


syllabes contenant le son "e" s'écrivant "eu" ou "oeu".



  • Vocabulaire:
Chapitre VII: Ulysse au pays des ombres.


  • Mathématiques:
Manipulation sur le nombre 12: grouper les bûchettes par 2, 3, 4, 5, et 6, c'est l'occasion d'écrire sous forme d'égalités mathématiques les groupements de bûchettes.




 La maîtresse récapitule au tableau les différentes écritures.



Ensuite, le nombre 12 est aussi l'occasion de revoir la notion de partage, de division.
Sans insister la maîtresse montre que la division est une opération qui permet de calculer 2 résultats différents: un nombre de parts (dans X, combien de fois Y), ou bien la quantité contenu dans une part (X partagé en Y)
 Par exemple: pour l'opération: 12 : 3 (on part d'oeufs qu'on veut partager...).
On peut lire l'opération de 2 manières:
"12 partagé en 3": cela revient à chercher combien d'oeufs on peut distribuer à 3 personnes?
"En 12, combien de fois 3?": Cela revient à chercher combien de parquets de 3 oeufs on peut faire avec 12 oeufs?

  • Travail en famille:

Lecture Delile "eu - oeu"
Lecture Supergafi épisode 15
Revoir la poésie: Odelette.



semaine 30 - mercredi 12 mai 2010

  • Ecriture/Lecture:
Lecture Delile: leçon "au-eau" (o)
Ecriture: le groupe de lettre (enchaînement) des lettres  pour la graphie "au" et "eau" du son "o"

Dictée: le son "o" s'écrivant "au" ou "eau",  des syllabes comportant le son "o" écrit avec toutes les graphies déjà étudiée (o, ô, au, eau).

Copie: des mots de la leçons

  • Mathématiques:

Une élève a apporté une peluche rappelant "un loir" (nous en avons parlé la veille), la maîtresse ayant donné comme information qu'un loir, est un petit mammifère pesant environ 200 grammes (les élèves ont pu soupesées les masses marquées d'un poids de 200g), la maîtresse propose de peser la peluche pour voir si, par hasard, elle pèse le même poids que l'animal réel.

C'est l'occasion d'utiliser la balance de Roberval et de procéder à un "encadrement" de la masse de la peluche (sans insister) par tatônnement (ça pèse plus lourd, moins lourd, la peluche est plus légère, 30g, ce n'est pas assez, 35 g, c'est trop...Etc....).
Ensuite, sur la bande numérique, la maîtresse fait observer que quand on dit que le nombre 32 est plus petit que 33, et que 33 est plus petit que 35, cela correspond aussi au fait qu'on verra 32 AVANT 33 et et 33 AVANT 35 (idem avec APRES).


Manipulation: les dizaines et les unités (suite): au boulier, avec les bûchettes dorées (10 cm et 1cm), les pièces de monnaie et les billets 10€: la maîtresse compose un nombre les élèves notent puis lisent sur leur ardoise le nombre qui correspond.

Sur l'ardoise, la maîtresse annonce un nombre de dizaines et/ou unités, les élèves notent sur leur ardoise le nombre qu'ils ont trouvé. Ils lisent ensuite le nombre noté: ex 2 dizaines et 3 unités: 23 (lu vingt-trois).

Fichier Dupré: p71

  • Poésie:

Illustration à point nommé des graphies du son "o" (au/eau) et des joies du printemps

 ODELETTE

Un petit roseau m'a suffi
Pour faire frémir l'herbe haute
Et tout le pré
Et les doux saules
Et le ruisseau qui chante aussi ;
Un petit roseau m'a suffi
A faire chanter la forêt.













Dessins d'élèves illustrant la poésie....après l'étude du vocabulaire et du sens de la poésie, la maîtresse fait une esquisse en suivant les indications des élèves, chacun illustre ensuite son cahier. (remarque: la maîtresse propose que le personnage du poème, représente chaque élève, car lorsqu'on récite une poésie, on fait comme le poète...ici, selon qui récite, c'est donc un garçon ou une fille qui parle).


  • Leçon de chose:
Nous avons semé des graines de fleurs sauvages (dans le cadre d'une opération proposée par la mairie), dans la cour, là où des mauvaises herbes se sont installées...En quelques photos, le "contenu" de l'activité, occasion de parler des plantes, de la manière dont elles poussent, de leurs besoins. Après avoir observer les graines (forme, couleur...). Nous observerons dans les jours prochains l'évolution de nos plantations, juste au pied de nos fenêtres.



















Jusqu'à la fin de l'année, nous accueillons une petite élève arrivée du Togo, qui commence tout juste à apprendre à lire et à écrire, elle travaille donc, selon ce qu'elle connaît.
Pour l'aider dans la maîtrise des gestes d'écriture et en faciliter l'apprentissage, la maîtresse propose avant d'utiliser le feutre d'ardoise ou le crayon à papier, de tracer les lettres dans du sable.

Leçon de lecture depuis lundi: les 4 premières leçons du Syllabaire Cuissart: i, u, n, m, ni, nu, uni, muni,
Ecriture: le "i", le "u", le "m", le "n"
Dictée: ni, nu, uni, muni.






























  • Travail en famille: