semaine 30 - mardi 11 mai 2010

• Ecriture/Lecture:

Lecture Courante:
Supergafi épisode 14 et fichier d'exercices en fonction de l'avancement de chaque élève.


Les aventures de René, épisode 6: Lecture individuelle silencieuse, puis la maîtresse fait lire quelques élèves pendant que les autres suivent avec leur doigt. Au fur et à mesure de la lecture, la maîtresse pose des questions pour vérifier la compréhension du texte. Enfin, lecture collective à voix haute

Pour une élève: épisode 3 de Frédi, Suzette, et le canard Boîteux, et exercices associés.

Copie: Première phrase de l'épisode du jour des aventures de René.

C'est l'occasion de rappeler (sans insister) qu'un mot peut se couper à la fin d'une ligne à condition que ce soit à la fin d'une syllabe. La maîtresse fait rappeler aux élèves les règles d'écriture:
On ne lève le crayon que pour écrire une lettre "ronde".
Les accents et les points se mettent à la fin, en partant de la fin du mot et en repartant vers le début.
Pour les mots "tard", Paris, et minuit, la maîtresse demande de trouver des mots de la même famille pour "entendre" la lettre finale muette.
Les élèves proposent:
tard : retardé
Paris: Parisien
minuit: la maîtresse demande d'abord quel mot connu on entend dans "minuit", une élève indique en plus que "minuit", c'est le milieu de la nuit. La maîtresse propose "nuitée"...et demande aux élèves d'utiliser ce mot dans des phrase. Une élève (partie en vacances à l'hôtel) propose: "je suis restée 7 nuitée à l'hôtel"...

A chaque fois que la maîtresse écrit "à" ou "a", elle explique pourquoi l'un s'écrit avec un accent grave et l'autre pas: Le mot "à" est le mot qui va indiquer un endroit ou une heure, le mot "a" est le verbe avoir au présent, conjugué à la 3ème personne du singulier (sans insister), en consultant le tableau de conjugaison affiché dans la classe, les élèves constatent cette orthographe.

• Grammaire:

Conjugaison des verbes rencontrés lors de la lecture courante de Supergafi: avaler, imiter...à chaque fois, les élèves épellent les terminaisons, et la maîtresse souligne le lien entre le pronom et la terminaison du verbe.

• Vocabulaire:

Episode VI, première partie: Ulysse et son équipage débarque sur l'île d'Eole, le dieu des vents qui veut bien les aider à retourner en Ithaque...mais une fois de plus....ce qui paraît simple, se révèle dramatique pour Ulysse et ses hommes.

• Mathématiques:

Manipulation sur le nombre 12: avec des bûchettes, des euros, avec le boulier

Calcul sur le cahier du jour: additions et soustractions en ligne.

• Leçon de choses:

Une élève ayant apporté un livre parlant des hérissons et d'hibernation des animaux (suite à une leçon de lecture), c'est l'occasion de parler de ce mode de vie de certains animaux. Nous constatons que beaucoup d'animaux de nos forêt "hiberne": écureuil, ours, loir, marmottes, chauve-souris...Etc, qu'ils le font de façon différente, et que leur lieu d'hibernation est différent (nid, grotte, terrier...).

• Travail en famille:

Relire l'épisode 14 de Supergafi et la leçon du son "ai-ei".
Exceptionnellement école demain en remplacement du vendredi 14 mai (pont de l'Ascension).

semaine 30 - lundi 10 mai 2010

• Ecriture/Lecture:

Lecture Delile: Révision du son "ai"

Copie: sur le cahier de brouillon: les 4 premières phrases de la leçon. Il s'agit d'un petit dialogue.

Lecture courante: Supergafi épisode n° 13, puis travail sur le fichier, chaque élève avançant à son ryhtme. La maîtresse passe auprès de chaque élève pour vérifier l'avancement, et donner des indications si nécessaires. En général, cette "aide" se résume à faire relire la consigne à l'élève rencontrant une difficulté. Le simple fait de relire la consigne, permet très souvent d'en comprendre le sens et de pouvoir, de ce fait, compléter l'exercice.

Ecriture: Cahier Dumont N°2 p7
Révisions des lettres qui s'écrivent  dans le 1er interligne, et en tournant dans le sens des aiguilles d'une montre

• Grammaire: 

aujourd'hui, révisions sur la nature des mots à l'aide du tableau de lecture du livre de Supergafi. Nous connaissons  et savons reconnaître: les noms (de choses, de personnes, d'animaux), les articles, les verbes, les adjectifs, et dernièrement les pronoms.

• Mathématiques:

A l'aide du boulier: Compter de 1 à 100, de 1 en 1, puis de 10 en 10

Manipulation avec le boulier: compter 11, en passant par la quantité 10:
ex: J'ai  9 billes, combien dois-je en ajouter, si je veux en avoir 10?, en avoir 11?
Pour en avoir 10, j'en prends 1 de plus...et pour 11, encore 1 de plus.
On peut écrire: 9+1+1 =11 et remarquer que 9+1 est facile à calculer, ça fait 10, ensuite, rajouter une quantité à 10, c'est très simple: 10+1=11
Même démarche avec 8, 7 et 6...et on cherche à compléter à 10, puis il suffit de rajouter 1 pour obtenir 11.
On obtient:
8+2+1 = 11 ; 7+3+1=11 ; 6+4+1 = 11.

Révision sur la division: Rappel: la division, c'est partager une quantité en un nombre de parts, c'est aussi chercher "dans ....X...combien de fois ...Y...."


Fichier Dupré: p 70 - 71 (calculs sur la quantité 11 et problèmes de partage/division)

• Vocabulaire:

Chapitre 5 de l'Odysée de l'Ulysse: Le Cyclope.

La ruse et l'intelligence d'Ulysse le sauvent, lui et ses compagnons, de la cruauté du Cyclope. Mais cela déclenche la rage de ce dernier qui en appelle à Poséidon son père pour empêcher Ulysse de regagner son île, sans encombre.

• Travail en famille:

semaine 29 - vendredi 7 mai 2010

• Ecriture/Lecture

Lecture Delile: le son "ai-ei".

Dictée: les syllabes contenant le son "è", écrit avec "ai" ou "ei".
Copie: sur le cahier de brouillon des mots de la leçon de lecture du jour.
C'est l'occasion d'insister sur l'importance du respect de l'orthographe des mots, certains élèves ayant tendance à oublier les lettres muettes, ou les accents...
La maîtresse donne des exemples de mots qu'il serait difficile de comprendre à la première lecture, si on ne respectait pas leur manière de l'écrire.

Si on omet les accents sur le mot "élève", on arrivera à lire le mot, mais il ne "nous" dira rien, on aura beaucoup de mal à le comprendre rapidement, on sera obligé de relire le mot, pour s'aider du sens de la phrase, puis rectifier la prononciation et enfin, comprendre.

Idem pour les lettres muettes: sans le "t" muet du mot "habitant", impossible de "fabriquer" ce mot au féminin: "habitante". Plus flagrant encore avec le mot "rang", si on oublie la lettre "g", muette, il n'y aura que l"histoire" qui pourra nous éclairer sur le sens de la syllabe "ran", en revanche, la lettre "g", permet à coup sûr de savoir qu'on est dans la famille du mot "ranger"...et donc, que le mot "rang" est bien celui qui parle de l'idée d'alignement.

Enfin, l'orthographe d'un mot, permet d'être sûr du sens qu'il a:

"vert": la lettre "t" permet de savoir que ce mot parle de la couleur verte, sans avoir besoin de s'aider du sens de la phrase.
si on écrit "ver", c'est qu'on parle de l'animal, si on écrit "verre", c'est qu'on parle de la matière dure transparente (ou de ce qui nous sert à boire).
En mémorisant l'orthographe des mots et en respectant la façon dont ils s'écrivent, c'est une manière de rendre la lecture plus facile et plus efficace, pour soi et pour ceux qui vont lire ce qu'on écrit.

• Mathématiques:

Manipulation: Les élèves prennent 11 bûchettes qu'ils doivent ranger de manière à ce qu'on puisse rapidement en compter la quantité.

Ensuite, avec des pièces, les élèves prépare la somme de 11€, en pièces et/ou en billet. Au tableau, la maîtresse dessine les solutions trouvées par les élèves.

Fichier Dupré p 67-68

• Vocabulaire:

Episode 4 de l'Odyssée:Démodocos chante la guerre de Troie

Ulysse révèle enfin son identité à ses hôtes et promet de raconter l'histoire de son errance une fois la guerre de Troie achevée: 10 ans d'errance à essayer de retourner en vain à Ithaque son royaume.

• Récitation:

La maîtresse fait réciter collectivement puis individuellement la poésie de Liska: "J'ai mis quatre saisons.."

• Travail en famille:

semaine 29 - jeudi 6 mai 2010

• Ecriture/Lecture:

Dictée: révision sur le son g et le son "s(z)"

Lecture Delile: Leçon sur le "h" muet.

• Mathématiques:

Manipulations: la maîtresse distribue une généreuse poignée de bûchettes, à charge pour les élèves de les compter en trouvant une manière permettant de compter rapidement  et sans se tromper la quantité de bûchettes attribuée.
L'objectif est d'amener les enfants à se rendre compte que la constitution de "paquets de 10" est la façon la plus simple et sûre de compter une quantité importante. Dans un deuxième temps, la maîtresse, demande aux élèves de trouver une manière lui permettant de vérifier à coup sûr que les paquets ont bien 10 bûchettes, sans avoir à recompter les bûchettes. Il s'agit cette fois-ci d'utiliser le groupement "5 et 5" déjà plus tôt dans l'année. Enfin, il s'agit aussi que les élèves réalisent que pour compter une quantité importante (inférieure à 100), le plus efficace et le plus rapide est de savoir compter de 10 en 10, et de 1 jusqu'à 9. Il est inutile de compter les objets de 1 en 1.

Fichier dupré p65 et 66: compter des collections et résolutions de problèmes.

• Vocabulaire: 

L'odyssée Chapitre 3: L'hôte inattendu.

Nausicaa mène Ulysse chez ses parents, les rois des Phéaciens, ces derniers organisent un festin et des réjouissances pour accueillir leur hôte inconnu en respectant le devoir d'hospitalité. A ce festin se trouve le barde Démodocos qui raconte en chantant la histoire de la guerre de Troie. Cette guerre, Ulysse y a participé. Bientôt, il devra dire à ses hôtes, qui il est, et raconter son histoire. Pour le moment, il demande qu'on lui laisse le temps de se reposer avant de commencer le récit de ses aventures.

Ulysse invité au banquet organisé par le roi et la reine des Phéaciens. Il écoute le barde Démodocos chanter la guerre de Troie, le barde s'accompagne de sa lyre (identique à celle qu'a inventé Hermès).

• Sport

- Echauffement
- avec une balle en mousse: faire rebondir la balle devant soi pour la rattraper avec 2 mains, ou une (droite ou gauche) suivant la dextérité de chacun. La maîtresse veille à ce que tous les élèves fassent bien rebondir la balle et non simplement la "laisser" tomber. Différentes séries d'exercices pour s'entraîner à lancer, attraper la balle.

• Leçon de chose

La leçon de lecture est l'occasion de parler de quelques animaux et insectes: le héron, l'hirondelle, le hérisson, le hanneton.

• Travail en famille:

Lecture Delile: le "h" muet

Revoir la poésie "J'ai mis quatre saisons" de Liska

semaine 29 - mardi 4 mai 2010

• Ecriture/Lecture:

Dictée: Papa change la roue de la voiture dans le garage

Lecture Delile: le son "s(z)"

Lecture courante: Episode n°5 des aventures de René. Les élèves lisent individuellement à voix basse. Ensuite, lecture collective et vérification de la compréhension de l'histoire. C'est l'occasion d'apprendre qu'avant de devenir une boisson quotidienne, le café a d'abord été considéré pour ses vertus "fortifiantes". Repérage sur la carte de France de la côte du Calvados.

Copie: épisode n°5 des aventures de René sur le cahier de brouillon

• Grammaire:

La leçon de lecture Delile est l'occasion de déterminer la nature des mots lus, et de conjuguer au présent de l'indicatif les verbes de la leçon: s'amuser et choisir.

Je m'amuse          nous nous amusons                                    
Tu t'amuses         vous vous amusez                                   
Il s'amuse            ils s'amusent                                               

Je choisis           nous choisissons
Tu choisis          vous choisissez
Il choisit             ils choisissent

 Vocabulaire:
L'odyssée: épisode n° 2: Nausicaa

Nausicaa rencontre le naufragé Ulysse, et après lui avoir donné de nouveaux vêtements et l'avoir rassasié et désaltéré,elle lui demande de l'accompagner au palais, pour le présenter à ses parents: le roi et la reine des Phéaciens.

• Mathématiques:

Sur le cahier du jour: opérations posées (addition, soustraction), opérations en ligne (multiplication, division)

Manipulation avec le boulier: compter de 1 en 1 jusqu'à 100, compter de 5 en 5, jusqu'à 100.
Exercices avec le boulier: notion de dizaines et d'unités. La maîtresse "marque" un nombre (de billes) sur le boulier, les élèves notent sur leur ardoise le nombre de rangées complètes (dizaines), et le nombres de billes prises sur la rangée suivante (unités). Ensuite, ils lisent le nombre obtenu.

• Leçon de chose:

Nous avons continué à parler du Pérou, dégustation du "cola" local: boisson pétillante jaune....et de "chiffles" (chips à la banane) (sauf un élève allergique). Nous avons observé une flûte de Pan....occasion de voir en vrai, l'invention du Dieu Pan (selon la mythologie grecque) ainsi que d'entendre les sons qu'elle produit, un ocarina en terre cuite, une carte en relief...du Pérou, et un bonnet en laine d'Alpaga...

• Poésie:

J'ai mis quatre saisons

J'ai mis quatre saisons
A leur points cardinaux
L'hiver au nord
L'été au sud
Printemps à l'est
A l'ouest l'automne.

Ma cinquième saison
S'appelle le bonheur

LISKA

• Travail en famille:

Pour jeudi 6 mai
Relire la leçon du son "s(z)"
Apprendre la poésie de Liska

semaine 29 - lundi 3 mai 2010

• Ecriture/Lecture:

Dictée de syllabes (révision)

Lecture Delile: le son "g(j)" de girafe.

Lecture Courante:
Supergafi épisode 12: Classe entière et exercices du fichier, en fonction de l'avancement de chacun
Frédi, Suzette, et le Canard Boiteux (1 élève)

• Mathématiques:

 Écriture des nombres de 60 à 70, 70 à 80..Etc jusqu'à 100. Puis lecture de ce que les élèves ont écrit sur leur ardoise....

Calcul mental avec les cartatoto.

Ranger des nombres du plus petit au plus grand.

• Grammaire:

analyse de la phrase: Papa change la roue de la voiture

change: verbe au présent, conjugué à la 3ème personne du singulier (on peut remplacer Papa par le pronom "il", 3ème personne du singulier)(sans insister).
Papa:
nature: nom de personne
genre: masculin
nombre: singulier
roue: 
nature: nom de chose
genre: féminin
nombre: singulier
la:
nature: article
genre: féminin
nombre: singulier
voiture:
nature: nom de chose
genre: féminin
nombre: singulier

• Vocabulaire:

Pendant les vacances, la maîtresse a reçu un livre contant les aventures d'Ulysse: l'Odyssée. Nous faisons une pause dans le "tour de France par 2 enfants" pour nous replonger avec bonheur dans la mythologie grecque.

Chapitre 1: Le naufragé: 

Où l'on retrouve Ulysse, poursuivi par la colère de Poséïdon, dieu des mers. Ulysse fait naufrage, mais est sauvé par la déesse des mers calmes, Leuchotée, qui lui donne un voile, l'aidant à regagner la terre ferme. Il s'échoue sur une île et s'écroule, épuisé, à l'abri du feuillage entremêlé de deux oliviers (cela nous rappelle l'histoire de Philémon et Baucis, qui,  finirent transformés en arbres au feuillage emmêlé)

• Poésie:

J'ai mis quatre saisons de Liska

Les élèves ont copié la poésie sur leur cahier.

• Leçon de chose:

Une élève a été au Pérou et nous a ramené un ours fait en laine d'alpaga.

C'est l'occasion de faire une succinte leçon de chose sur cet animal et sur ce qu'il donne à l'homme: sa laine d'une grande douceur, très chaude et très légère. Elle permet de fabriquer des tissus ou lainages splendides. La maîtresse ne connaissant pas énormément de choses sur cet animal. C'est l'occasion de rechercher des images à montrer à la prochaine occasion.

Des élèves avec le printemps, ont ramené du lilas en fleur, une hampe de glycine, ainsi que du muguet: c'est l'occasion d'observer, toucher, sentir ces plantes. Revoir la notion de "bourgeon".
Nous observons les fleurs, leur couleur, leur parfum. Nous observons les hampes florales et les nouvelles feuilles qui "sont sorties" des bourgeons dont les écailles se sont ouvertes.

• Travail en famille